"Crepúsculo" por Dayane de Paiva

Resenha do Filme: Crepúsculo


Elenco: Kristen Stewart (Isabella Swan), Robert Pattinson (Edward Cullen), Taylor Lautner (Jacob Black), Peter Facinelli (Carlisle Cullen), Elizabeth Reaser (Esme Cullen), Kellan Lutz (Emmett Cullen), Ashley Greene (Alice Cullen), Nikki Reed (Rosalie Hale), Jackson Rathbone (Jasper Hale), Cam Gigandet (James), Billy Burke (Charlie Swan), Sarah Clarke (Renee Dwyer), Anna Kendrick (Jessica Stanley), Christian Serratos (Angela Weber), Michael Welsh (Mike Newton), Justin Chon (Eric Yorkie), Edi Gathegi (Laurent), Rachelle Lefévre (Victoria)
Direção: Catherine Hardwicke
Gênero: Romance/Aventura
Duração: 120 min.
Distribuidora: Paris Filmes
Baseado no Livro Twilight (Crepúsculo) que já vendeu mais de cinco milhões de cópias no mundo.



Isabella Swan é uma garota por volta de seus 17 anos que resolve morar com seu pai pensando no bem estar da sua mãe que se casou novamente e seu padrasto participa da liga de beisebol e viaja muito. Se ela morasse com seu pai, a sua mãe teria como acompanhar o marido.
Já morando na cidadezinha com o nome de Forks em Washington com seu pai que é chefe de polícia, vai ao seu novo colégio e fica fascinada por Edward Cullen, um garoto da sua sala que esconde um segredo que somente a família conhece. Ela começa a perceber essa diferença obscura do garoto que cada vez mais a atrai, até que um dia ele dá o livramento à ela. Salva sua vida, empurrando o carro que vinha em sua direção em alta velocidade.
Apaixonam-se e então Bella descobre ao decorrer do filme que Edward e sua família são vampiros mas, “vegetarianos” se alimentam somente de sangue de animais. Mas existem ali na cidade (somente de passagem) vampiros que não conseguem controlar a sua sede por sangue humano. Cada vez que mais avançam o relacionamento, mais Edward sabe que coloca a vida da amada e dos que estão ao redor dela em perigo.
A parte que mais me chamou atenção no filme, foi da partida de beisebol em que Bella vai jogar com Edward e sua família. Em minha opinião, a melhor parte do filme. Chegam vampiros nômades (aqueles que só estavam de passagem) no campo que jogavam e descobrem que Bella é humana, mas como agora faz parte da família de Edward, os Cullen a defenderam. Mas um desses vampiros o James, é rastreador, caçar para ele é uma obsessão. Ele não ia parar de perseguir Bella e sua família. Somente o matando e queimando seus pedaços acabaria esse pesadelo na vida de Bella e Edward. E assim aconteceu, mas a esposa Victoria não foi encontrada, sendo assim há ainda uma constante ameaça a família Cullen.
Bella age contra todas as expectativas e não tem medo da sede de sangue do seu grande amor, mesmo sabendo que ele pode matá-la a qualquer momento, ele ainda não perde as esperanças de transformá-la em vampiro para ficarem juntos imortais e eternamente.
A produção desse filme foi maravilhosa, eu o recomendo. Se interessar, tanto o quanto eu me interessei, ainda recomendo a saga dos livros que conta mais detalhes dessa história, ou melhor, que continua essa aventura nas vidas desse jovem casal. Artigo elaborado por Dayane Domingues de Paiva.

"A corrente do bem" por Marêssa Oliveira

O filme relata a história de um menino chamado Trevor, que ao assistir a uma aula de Estudos Sociais, onde o Professor Eugene Simonet propõe aos seus alunos o desafio de mudar o mundo, se dispõe a fazer o trabalho de uma forma bem feita. Ao voltar para casa, Trevor observou alguns mendigos num terreno. Ele olha especificamente para um deles. Trevor leva Jerry para casa, o alimenta e dá a ele um pouco de dinheiro. Jerry, como as economias de Trevor, compra roupas novas para fazer uma entrevista de emprego. Ao chegar do trabalho, a mãe do menino não desconfia de nada, apenas no outro dia Ela encontra o tal homem e entra em desespero. Arlene, mãe de Trevor, vai até a escola tomar satisfações com o professor a respeito desse trabalho que levou o seu filho a colocar um mendigo dentro de casa. O professor diz que a intenção não era essa. Era apenas a de fazer com eles tentassem. Arlene conta que para Trevor, esse trabalho era mais do que tentar, ele estava sendo incentivado a mudar o mundo e que se ele não conseguisse, iria ficar arrasado. O professor, não faz nada e Arlene volta para casa. Trevor sofre muito sempre que vê a mãe bebendo. Arlene é alcoólatra, mas não assume isso ao filho e sempre faz promessas de que vai mudar. Em outra aula de Estudos Sociais, O professor pede a apresentação do trabalho de todos os alunos. Toda a turma fez coisas aparentemente normais, do nível de alunos da 7ª serie. Era o que o professor esperava, mas Trevor o surpreendeu. A idéia que o menino teve foi a de uma corrente do bem, onde ele faria três grandes favores a três pessoas. Cada pessoa faria mais três favores e ai a corrente ia aumentando rapidamente.

Arlene aceitou que seu filho continuasse com o trabalho. O próximo a ser ajudado por Trevor era o professor Simonet. Trevor decidiu que juntar sua mãe com Simonet seria uma boa idéia para ambos. O menino conseguiu, mas um dia o pai de Trevor voltou e Arlene decidiu que deveria dar outra chance ao marido. Trevor jogou na cara da mãe que ela gostava de quem bebia com ela. Arlene deu um tapa do rosto do filho. Trevor, nesse dia, fugiu de casa. Arlene não tinha a quem chamar e ligou para o professor. Eles acharam Trevor, Arlene prometeu nunca mais beber, como ela tinha evitado na mesma noite, vontade ela teve, mas evitou. O pai de Trevor foi embora. O menino continuou com a corrente do bem. Jerry, também já estava fazendo a sua parte. A próxima a ser ajudada era sua própria mãe. Trevor conseguiu que Arlene se reconciliasse com a mãe dela. Em sua festa de aniversário, Trevor fez um pedido, subentendesse que foi para Arlene e Simonet ficarem juntos. Um repórter, curioso com o fato, foi a procura de como e onde começou a corrente do bem, pois ele também foi ajudado por alguém que já estava participando. Conheceu Trevor, fez com ele algumas entrevistas que mais tarde foi parar na televisão. Trevor, sempre via seu amigo apanhar na escola por alunos maiores e nunca fazia nada, pois também corria o risco. Um dia ao ver a mesma cena, Trevor já tinha a visão de que ele era capaz. Trevor ajudou o amigo, na verdade o salvou. Trevor foi esfaqueado na barriga e morreu, justamente no dia em que o desejo feito no dia do seu aniversário se realizou. Trevor fez três grandes favores a três pessoas. Ele conseguiu mudar a vida delas, consequentemente fazendo a parte dele por um mundo melhor.


Critica do Resenhista

Este filme consegue nos passar uma mensagem muito interessante. Se cada um de nós nos propusermos a ajudar três pessoas, como é sugerido no filme, essa corrente iria aumentar rapidamente. O filme é uma lição de vida, pois muitas vezes nos negamos a ajudar, na verdade nem pensamos nos outros, esquecendo que um simples ato poderia mudar o mundo. É uma história triste, pois vemos que no final, um menino que tanto fez para um mundo melhor, acabou sendo vitima da violência, que um dos nossos maiores problemas, mundialmente falando e também a visão que Trevor tinha do que precisava ser mudado.

"Sociedade dos poetas mortos" por Mariana Morais

Sociedade dos Poetas Mortos (Dead Poets Society). 1989. EUA. Direção: Peter Weir. Com: Robin Williams, Robert Sean Leonard, Ethan Hawke. Gênero: Drama. Duração: 129 minutos.

RESUMO DO FILME
O filme narra um drama que se desenrola em meados de 1959, em uma tradicional escola preparatória chamada Academia Welton, um modelo de escola marcado por concepções e tradicionalismo.
Nas primeiras cenas, o diretor discursa enfatizando os cem anos da instituição, com o ensino apoiado em princípios como: tradição, honra, disciplina e excelência. Em uma época em que os alunos seguiam carreiras planejadas (impostas) pelos pais e nessas carreiras não tinham espaços para a arte. Isso fica bem marcado numa cena em que o aluno Neil não conseguiu contestar o pai que exige a retirada de suas atividades como redator do anuário escolar.
Contrapondo-se à proposta de ensino estabelecida, o professor Keating (um ex-aluno dessa mesma instituição) introduz um novo ideal pedagógico. Em suas palavras vemos a manifestação do ideário “Carpe Diem”, mas logo os seus métodos de incentivar os alunos a pensar por si mesmo cria um choque com a ortodoxa direção da escola, principalmente quando ele fala a seus alunos sobre a Sociedade dos Poetas Mortos. O professor consegue a feição dos seus alunos e encorajam- os a colocarem para fora o “bárbaro” que habitam neles e propõe atividades marcantes em espaços diferentes. Logo, o professor Keating é um novo ”modelo de educador”, seus atos revelam uma concepção ousada e críticas a educação tradicional.

Os alunos começam a viver o ideário Carpe Diem e formam uma nova Sociedade dos Poetas Mortos, com encontros noturnos em uma caverna nas redondezas da Academia Welton. A proposta é ler e recitar poemas.
O aluno Neil que também faz parte desse grupo é um apaixonado pelas artes e um autêntico autor, mas é ignorado pelo pai (em uma época em que as mães não tinham outra opção além da omissão) que usa argumentos para justificar a pressão sobre o filho, obrigando-o decidir profissionalmente conforme seu desejo. Neil é levado à casa dos pais e comunicado que será retirado da Academia e irá para o colégio militar. O rapaz sem nenhuma condição de retrucar o pai sente se oprimido e impossibilitado de realizar suas metas, comete suicídio. A direção da Academia Welton acusa o professor Keating de ser o responsável pelo suicídio do rapaz, alegando que seu método de ensino incitava os alunos a cometerem atos de rebeldia.
Enquanto o diretor ministra a aula que seria de Keating, ele entra na sala pra retirar os seus pertences e vê uma turma diferente, alienada. No entanto é surpreendido por um de seus alunos que inicia uma manifestação a seu favor, os demais alunos o acompanham subindo na mesa e bradando “O Capitão!Meu Capitão“!

Critica do resenhista

O filme Sociedade dos Poetas Mortos ganhou o Oscar de Melhor Roteiro Original, além de ter recebido outras três indicações as seguintes categorias: Melhor Filme, Melhor Diretor e Melhor Ator (Robin Williams). Recebeu ainda, quatro indicações ao Globo de Ouro e ganhou o Cesar de Melhor Filme Estrangeiro. É um filme emocionante, que nos mostra de maneira brilhante a profundidade dos sentimentos e das relações humanas. Esta obra nos faz perceber o quanto o papel do professor perante os alunos é importante, pois como educador este deve estimular a formação de cidadãos, mais que isso; que sejam críticos, criativos e pensadores. Faz-se refletir sobre nossas escolhas, e que não se deve desistir de nossos alvos mesmo que sejamos pressionados a isso. A grande lição dessa história é o ideário “Carpe Diem”, como uma nova visão da vida. “O final não conseguiu derrubar o filme”...

"UM AMOR PRA RECORDAR " por Thais Urcino

UM AMOR PRA RECORDAR
Produzido por: Hunt Lowry, Denise di Novi


O filme “UM AMOR PRA RECORDAR” nos conta a história de um rapaz (landon), que fazia parte de uma gang que era bem popular na escola.E de uma moça(Jamie), que adorava fazer boas ações, mas que era gozada pelos alunos pelo seu jeito simples de ser. No início do filme, Landon já se mete em encrenca, tendo assim que participar de aulas de teatro, dar aula para crianças e limpar a escola, para que ele não fosse expulso. Nisso, ele acaba conhecendo Jamie, que o ajuda no teatro, pois ele fará o papel principal da peça. Ele pede ajuda a ela, mas não quer que seus amigos saibam disso.
Com o passar do tempo, jamie e Landon se apaixonam e começam a namorar. Jamie tem uma lista de coisas que pretendia fazer em sua vida, e então, Landon começa a ajudá-la a realizá-los. Ela tem um segredo que não contou a Landon, que poderia mudar tudo... No meu ponto de vista, a partir daqui é que o filme fica emocionante.
Esse é um filme lindo e emocionante, pois ele nos mostra que o amor é maior que tudo.
E a parte mais linda do filme é quando ela diz: “O amor é como o vento, não podemos vê-lo, mas podemos senti-lo.”
Recomendo a todos que o vejam, pois é muito lindo...

"Um estranho no espelho" por Jane Neves

Sidney Sheldon foi um homem de muitos talentos, iniciou sua carreira como revisor de roteiros, dirigiu musicais, trabalhou em filmes, e é um dos escritores mais traduzidos do planeta. Foi o único escritor que recebeu três dos mais cobiçados prêmios da indústria cultural americana: o Oscar do cinema, o Tony do teatro e o Edgar da literatura de suspense.
Uma de suas obras que fez muito sucesso foi Um Estranho no Espelho, que retrata a história de um jovem (Toby Temple) que desde criança ouvia sua mãe dizer que ele seria um grande ator de comédia, e isso fez com que ele também sonhasse com isto e corresse atrás de seu sonho.
No início foi muito difícil, pois ninguém queria ajudar um garoto sem experiência a entrar no ramo da cinematografia, mas ele acaba conseguindo e se transforma em um ator muito famoso. É o comediante de maior público no cinema e na TV, e ao mesmo tempo é adulado e temido pelos homens e mulheres mais poderosos do mundo dos espetáculos.
Jill Castle era uma menina pobre, filha de uma costureira, que sempre invejou a vida que levavam as crianças ricas. Sua mãe era uma fanática religiosa, que considerava o sonho de sua filha ser uma estrela de Hollywood, um pecado. Mas Jill não desiste, e foge de casa após uma decepção com seu namorado (David). Ela muda sua identidade e vai para Hollywood para ser estrela, chegando lá descobre que tem que usar o corpo para vencer, pois as coisas não são tão simples como imaginou. Nasce ai uma nova Jill Castle cheia de ódio.
A história se desenvolve de uma forma inesperada e cativante. Sheldon nos captura para dentro da historia mostrando a força de uma paixão, mas também as suas conseqüências. Toby Temple um comediante famoso, que tem tudo que deseja todas as mulheres aos seus pés, se apaixona desesperadamente por uma atriz com um currículo nada bom, e faz de tudo para conquistá-la, mas Jill a princípio não se interessa por ele. Depois de muito esforço Toby consegue conquistar Jill, e eles se transformam no casal mais famoso do mundo, até que Toby cai doente e Jill luta com todas as forças para salva-lo, os médicos diziam não ter jeito, mas ela dispensa todos eles e trata sozinha de Toby, obtendo sua recuperação, e ele volta ao trabalho fazendo muito sucesso ainda, todos ficam impressionados.
Em uma de suas viagens a trabalho Jill volta a encontrar um namorado (David) que a decepcionou, e a paixão volta a ascender em seu peito. Toby volta a adoecer, e novamente os médicos não dão esperança a Jill, ela fica por conta dele, mas não tem mais aquele entusiasmo para trazê-lo de volta, pois sabe que desta vez é diferente. Começa então a se encontrar com David e por um acaso Toby vê os dois juntos, mas não pode fazer nada, pois ele está sem seus movimentos, não fala mais, somente ouve e enxerga. Jill percebe a sua fúria, ela já não agüenta mais nem vê-lo, sente o ódio em seu olhar, e estáa louca por David. Passa-se dias de muito sofrimento para os dois, um com ódio do outro, até que ela resolve fazer uma loucura, e acaba afogando-o.
Meses depois Jill e David estão de casamento marcado em um cruzeiro, mas nada é como o esperado. David acaba assistindo um filme nada agradável protagonizado por Jill e foge, ela entra em desespero e se atira no mar para ir ao encontro de Toby.

"O clube do Imperador" por Maria da Gloria Azevedo

O Clube do Imperador (The Emperor’s Club). 2002. EUA. Direção: Michael Hoffman. Com: Kevin Kline, Emile Hirsch,. Gênero: Drama. Duração: 109 minutos. Baseado no Conto The Palace Thief, de Ethan Canin.

O filme relata um drama de um competente professor de história chamado William Hundert (Kevin Kline), que há muitos anos leciona em um colégio interno. Sempre dedicado, o professor forma “o Clube do Imperador” para estudar cultura grego-romana. Nesse clube, o professor tenta moldar a personalidade dos alunos usando os bons exemplos dos personagens históricos.
O caráter ilibado do professor entra em choque quando se depara com o arrogante aluno, Sedgewick Bell (Emili Hirsch), filho de um senador rico em sem escrúpulos. O aluno faz o que bem entende na escola, pois sabe da importância e influência do pai. Hundert vê nesse aluno como um desafio, e começa a prepará-lo para o concurso do “Senhor Julio César”. O professor fica impressionado ao perceber um esforço de Bell em sair-se bem na competição, estudando para tirar boas notas em cada uma das provas classificatórias.
Nesse desafio, o professor acaba, desonestamente, forjando uma classificação no concurso, desviando-se de seu caráter reto para tentar aproximar-se do garoto e passar-lhe seus conceitos. Com muita ajuda e estímulo do professor, Bell chega à fase final do grande concurso. Hundert descobre, contudo para seu desgosto, que Bell estava colando nas perguntas. O professor abalado e incrédulo não se conforma com a situação. Terminando o concurso Hundert sente-se fracassado e traído na tentativa de mudar o comportamento do garoto. Passados alguns anos, depois de todos os alunos da então turma se formarem, uns empresários e outros advogados, o professor recebe uma carta de Bell, convidando-o para passar um final de semana em seu resort. Bell dizia-se um novo homem, e que gostaria de uma nova final do “Julio César” contra seus mesmos colegas, dirigida pelo professor. Hundert enche-se de orgulho, acreditando que o tempo foi capaz de disseminar caráter e honestidade no garoto que havia se tornado homem. Mas Bell trai novamente a confiança do professor. Hundert reconhece sua falha como professor diante de Bell. Entretanto, diante de todos os seus ex-alunos, percebe que cada um deles, além de ocuparem importantes cargos, eram homens honestos.
O filme nos transmite muitas mensagens importantes. Um dos temas a ser claramente abordado é a questão da ética e da honestidade, valores que se aprendem quando criança, pelo qual a atual sociedade esta cada vez mais deixando de lado, fazendo com que predomine o egoísmo e o egocentrismo.
A história de um bom educador pode-se prolongar e até se imortalizar nas vidas por ele conduzida nos muitos caminhos da aprendizagem, pois os modelos de educadores deixam marcas no intimo do aluno, podendo desenvolver a facilidade e o amor pela aprendizagem, quanto dificultar e brotar desprezo pelo mesmo.
Faz-se refletir sobre nossos atos, e que não se deve desistir de nossos objetivos, mesmo quando os contratempos parecem impedi-los. Como no caso do professor, deve-se espelhar em cada um dos resultados bons e positivos de nossos esforços, e não frustrar-se com objetivos que não foram conquistados, preocupando-se, todavia, em sempre fazer o melhor possível para que cada um deles seja alcançado, pois aluno arrogante sempre existirá, porém a esperança na educação deve persistir. Assim fica o conselho de Aristófanes citado num dos empolgantes diálogos do filme: "A juventude envelhece, a imaturidade é superada, a ignorância pode ser educada e a embriaguez passa, mas a estupidez dura para sempre.

"O monge e o Executivo" por Wandriane Barbosa

Tive diversas oportunidades de ler este livro e nunca havia me interessado, até que minha irmã me deu de aniversário, comecei a ler sem interesse algum, mas depois gostei bastante. O autor é James C. Hunter, a editora Sextante.
Levei exatamente uma semana para lê-lo, é um livro de auto-ajuda, no qual o objetivo é dar lições sobre a essência da liderança. Um grupo de seis pessoas de variadas profissões se reúne em um Mosteiro para uma espécie de retiro liderado por um monge beneditino que havia sido um empresário de sucesso. Cada capitulo é precedido por uma citação. Há uma muito interessante de Margareth Tatcher – “Estar no poder, é como ser uma dama. Se você tiver que lembrar as pessoas que você é, você não é”.
Aprendi bastante com esse livro, teve bastante utilidade na minha vida, é um livro muito bom, em que muitas pessoas podem aprender com ele.

"A walk to remember" por Ana Ludmila

Sobre a obra:
Título Original: A Walk to Remember
Ano de Lançamento (EUA): 2002
Roteiro: Karen Janszen, baseado em livro de Nicholas Sparks


Elenco Shane West (Landon Rollins Carter) Mandy Moore (Jamie Elizabeth Sullivan) Peter Coyote (Reverendo Sullivan) Daryl Hannah (Cynthia Carter) Lauren German (Belinda) Clayne Crawford (Dean) Al Thompson (Eric) Paz de la Huerta (Tracie) Jonathan Parks Jordan (Walker) Matt Lutz (Clay Gephardt) David Andrews (Sr. Kelly) Xavier Hernandez (Luis)

O filme, que tem como atores principais Mandy Moore e Shane West, retrata um pouco da realidade de descriminação nas universidades Norte americanas, mas prova que o amor fala mais alto esquecendo muitos dos patamares sociais e buscando ir além.
A história se passa nos anos 90, Landon Carter (Shane West) é punido por seu comportamento inadequado na escola, onde em uma brincadeira de mau gosto, é responsável por uma lesão a um colega, que se torna paraplégico. Como punição ele é encarregado de participar de uma peça teatral, “Uma noite de verão” de Shakspeare, assim ele conhece Jamie Sullivan (Mandy Moore), mas ela só aceita ajudar caso ele prometa não se apaixonar por ela. Ele concorda, pois menospreza tal possibilidade, Jamie é filha de um humilde pastor e leva uma vida exacerbadamente correta.
No decorrer da história eles acabam se conhecendo melhor, valorizando os pequenos momentos, e se familiarizando, muito além de amigos, Jamie e Landon quebram a promessa de não se apaixonarem.
Landon é o típico play boy, mas por Jamie ele acaba conhecendo um mundo novo, mundo onde ele se permite amar de verdade. Jamie também o ama, mas tem medo de não poder cultivar esse amor, por sua retenção social, e principalmente por seu grave problema de saúde.
Ao descobrir que os problemas de sua amada são graves, Landon resolve realizar todos os sonhos dela, mostrando que não devemos nos limitar e além de tudo sempre regar nossos sonhos, e desejos. Valorizando todas as pessoas como se fosse um último dia, e não julgando por meros e fúteis patamares sociais. O amor vai além, mas Jamie deixará apenas lembranças para Landon, mas essas lembranças são tiradas como lição de vida, pois o amor mesmo quando acaba ou se perde, por inúmeros fatores deve ser recordado.

"Desafiando Gigantes" por Rosilene Sousa

O filme desafiando gigantes mostra o que a fé é capaz de fazer na vida de uma pessoa.
O treinador Grant Taylor não conseguiu ganhar a temporada de futebol, vem enfrentando grande pressão por parte dos pais dos alunos, para pedir demissão. Teve desilusões no campo pessoal e a vontade de desistir parece à coisa mais fácil a fazer.
E depois da visita de um conhecido, que o apresenta a algo inesperado: a palavra de Deus,ele percebe que pode vencer praticando o bem e passando para todos o que aprendeu, sendo tolerante com os colegas de trabalho e com os alunos.
Contagiando a todos da escola, incluindo todos os alunos não só os jogadores.
A partir desta nova mudança, na temporada seguinte começa a ganhar todos os jogos e assim chegar à semifinal com êxito.
Na final irá enfrentar os Gigantes, time de futebol acostumado a vencer e massacrar seus rivais.
Os Águias, time do treinador Grant Taylor, conseguem vencer o jogo e provar que nunca devemos desistir e a vontade de vencer de estar sempre presente em nossas vidas por maior que sejam os obstáculos.
Este filme destaca a importância da família e da fé na vida de uma pessoa, nos mostra uma incrível lição de vida. É um filme indicado a todos que desejam uma mudança para melhor em sua vida.

(Um filme de Alex Kendrick duração de 111 minutos, Distribuído pela Sony Pictures.)

Início de conversa....Relatório

O presente relatório é uma síntese das respostas concedidas a um questionário realizado na UEG de Formosa, na turma do 1º ano do curso de letras, no primeiro dia de aula da disciplina Produção de Textos Técnico-Científicos. 26 alunos responderam ao questionário. Seguem as perguntas e respostas obtidas:

1 - O que você espera dessa disciplina?

Com base nos dados levantados entre as 26 pessoas que responderam ao questionário, o gráfico abaixo apresenta em porcentagem os seguintes tópicos:

Conhecimento: é a relação que se estabelece entre sujeito que conhece ou deseja conhecer e o objeto a ser conhecido ou que se dá a conhecer.
Produção de texto técnico científico: está relacionado em colocar em prática e aprimorar o uso da metodologia acadêmica, seguindo as normas da ABNT.
Análise de texto: significa estudar, examinar, dissociar e dividir o texto para melhor interpretá-lo.

(Grupo 1: Marêssa, Mariana, Maria da Glória, Edla e Bárbara Rodrigues)

2 - O que você espera executar e ler ao longo dos meses que cursará a disciplina?

Principais respostas:
1° aprender a redigir textos científicos.
2° aprimorar a leitura
3° conhecer e criar hábito de leitura
4° conhecer os conceitos das formas de escrita

Nota-se que são pequenas as diferenças de opiniões e que a maioria dos universitários esperam ler textos científicos, e aprender fazer esta tipologia textual, descobrindo suas deficiências na escrita e solucionando-as. Nota-se também que muitos desejam criar o hábito de leitura, lendo não apenas textos literários, mas também textos referentes a atualidade. Outra parte dos pesquisados, desejam aprender a redigir bons textos acadêmicos e ter um bom desenvolvimento da prática, tendo aulas de qualidade, auxiliando assim a compreensão da teoria.

(Grupo 2: André, Grasiele, Jane, Jéssica, Rayane e Thayanara)

3 - Você tem o hábito de ler? Que tipo de material você lê?

Dos 69,23% que afirmam ter uma leitura presente, pouco menos da metade diz ler por prazer. O restante, apesar de ler com freqüência, dizem que ser mais por obrigação.

Dentre os que lêem, a preferência por Literatura é quase unânime, principalmente romances e poesias, não deixando de lado, porém, a leitura informativa feita por meio de jornais, revistas e pela internete. Uma pequena parcela lê os livros didáticos.

(Grupo 3: Tamiris Gomes, Samara Fernanda, Bianca Brignoni e Thamiris.)

4 - Você tem o hábito de Escrever?

A partir desses dados podemos avaliar que 38,46%, aproximadamente 1/3 da turma, escrevem com frequência, 34,61% não tem o hábito de escrever e 26,92% escrevem somente o necessário.

O que escrevem?

Um dado interessante que foi observado em relação aos alunos que tem o hábito de escrever é que 27,27% desses optam por poemas e poesias e 27,27% fazem anotações em geral, ou seja, a mesma quantidade de pessoas que escrevem poemas e poesias também fazem anotações.
Em seguida textos em geral com 22,72%, que se referem a citações, dissertações e narrações.
Os que escrevem músicas e mensagens são a minoria, com 4,50%, e apesar dos diversos recursos tecnológicos como e-mails, orkut e messenger ainda há um percentual razoável (13,63) que escreve cartas.

(Grupo 4: Agatha, Habib, Leide, Marta Moura e Vilma Cavalcanti)

Questão 05 – Qual é sua maior dificuldade quando precisa escrever algo?

As respostas foram sintetizadas nos seguintes tópicos:
Dificuldade na organização do texto e das idéias (10 pessoas)
Dificuldade no vocabulário e na gramática (06 pessoas)
Dificuldade para iniciar o texto (06 pessoas)
Desconhecimento sobre o assunto (04 pessoas)

(Grupo 5: Ana Ludmila, Dayane Batista, Rayane Mendes, Omaro Fadeyro e Wandriane Nery).

6 - Como você acha que uma disciplina escolar pode ajudá-lo?

Vários alunos acham que a disciplina pode ajudá-los de diversas maneiras, assim como tirar dúvidas, focar naquilo que eles têm mais dificuldades fazendo com que eles quebrem essas barreiras e superem suas expectativas.
Além disso, a interação dos alunos com o professor facilita o processo de aprendizagem e troca de experiências, o que faz com que um aprenda com o outro.
Uma boa porcentagem dos alunos do primeiro ano de Letras afirma que a disciplina “produção de texto técnico-científico’’, pode ajudá-los a compreender melhor a gramática, conseguindo assim, desenvolver a escrita de acordo com a norma culta da Língua Portuguesa”.
O vocabulário também preenche a lista das dificuldades deparadas pelos alunos ao escreverem um texto, saber utilizar a palavra certa, no momento oportuno, sem distorcer o sentido daquilo que se deseja explicar.
Alguns acadêmicos esperam melhorar em vários aspectos, principalmente na interpretação e escrita. Assim pretendem ampliar seus horizontes em relação ao conhecimento da Língua Portuguesa e da Língua Inglesa, no entanto, reconhecem que será necessário empenho.
Poucos alunos demonstraram expectativas confusas, relacionadas à contribuição de uma disciplina para suas formações.

(Grupo 6: Alexandre Acácio P. dos Santos, Hugo Matos Freitas, Jose Gilson Filho e Dayane Batista da Silva Pires)

7 - Que tipo de esforço pessoal você poderia fzer para melhorar seu desempenho na escrita?

76.9% das pessoas acham que o esforço que poderia fazer seria praticar mais a leitura;
34.6% das pessoas já acham que devem praticar mais a escrita;
19.2% das pessoas optaram por se esforçar mais nos estudos;
15.3% das pessoas apontaram outros motivos, como pesquisas, concentração nas aulas, entre outros.

(Grupo 7: Thaís Urcino, Chirley Gomes e Maísa Pereira)

8-Redija um pequeno texto expondo seu ponto de vista sobre as seguintes afirmativas:

A - para se escrever bem, deve-se ler muito. Quem lê muito tem mais idéias.

B - Quem lê muito necessariamente não escreve bem. A escrita exige muitas outras habilidades além do domínio de um assunto ou de estruturas gramaticais.

(Grupo 8: Agna da Silva, Dayane Domingues, Luana Alves, Priscila Frotas, Rita de Cássia e Rosilene Rodrigues de Souza)

PALAVRA DA PROFESSORA

A primeira produção textual desenvolvida pela turma foi realizada em três etapas. Na primeira, os alunos responderam a um questionário, individualmente. Em um segundo momento, organizados em grupos, analisaram as respostas obtidas e as sistematizaram em forma de relatório, gênero sugerido pelos mesmos para melhor visualização dos dados. Após a elaboração dos relatórios de cada questão, os grupos se reuniram novamente e reescreveram os seus textos, de acordo com discussões e correções sugeridas por esta professora.
As perguntas do questionário são as sugeridas por Ana Elisa Ribeiro e disponibilizadas no livro Oficina de Leitura e Produção de Textos de Carla Coscarelli e Daniela Mitre (2007).
A atividade propôs um levantamento dos hábitos de escrita e leitura dos alunos, além de verificar suas expectativas em relação à disciplina e introduzi-los nas práticas de leitura e produção textual.